Pemetaan Literatur Global mengenai Instructional Coaching dalam Pengembangan Profesionalisme Guru
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk memetakan perkembangan penelitian mengenai school safety climate dengan menggunakan pendekatan analisis bibliometrik. Data penelitian dikumpulkan dari basis data Scopus dan dianalisis menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk mengidentifikasi tren publikasi, kolaborasi penulis, serta jaringan kerja sama antarnegara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan jumlah publikasi secara signifikan dalam dua dekade terakhir, dengan Amerika Serikat sebagai kontributor terbesar dalam hal jumlah publikasi dan jejaring kolaborasi internasional. Pemetaan penulis memperlihatkan beberapa tokoh kunci yang berperan dominan dalam membangun fondasi teoretis dan praktis terkait iklim keselamatan sekolah, sementara analisis jaringan antarnegara menegaskan bahwa kolaborasi riset masih terpusat pada negara-negara maju, meskipun mulai melibatkan negara-negara Asia dan Afrika. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan penelitian di masa depan, baik dalam aspek teoretis melalui penguatan kerangka konseptual, maupun dalam aspek praktis melalui perumusan kebijakan pendidikan yang berorientasi pada peningkatan keselamatan di sekolah.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdullah, A., & Putra, M. J. A. (2025). Pengaruh Supervisi Berbasis Refleksi dan Coaching terhadap Peningkatan Kompetensi Guru: Studi Kasus di MTsN 3 Siak. Indonesian Research Journal on Education, 5(3), 290–296.
Apriliantari, A., Tj, H. W., & Andriono, T. (2025). Penggunaan Instructional Coaching untuk Meningkatkan Kompetensi TPACK Guru Kelas II. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1050–1061.
Baharuddin, B., & Kanada, R. (2017). Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui In House Training. El-Idare: Journal of Islamic Education Management, 3(2), 1–20.
Da Silva, A., Hariyati, N., Karwanto, K., Khamidi, A., & Wulandari, A. (2025). Penerapan Coaching dan Mentoring dalam supervisi Akademik sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2680–2686.
Desimone, L. M., & Pak, K. (2017). Instructional coaching as high-quality professional development. Theory into Practice, 56(1), 3–12.
Dunleavy, M., & Dede, C. (2013). Augmented reality teaching and learning. Handbook of Research on Educational Communications and Technology, 735–745.
Ford, P. R., Yates, I., & Williams, A. M. (2010). An analysis of practice activities and instructional behaviours used by youth soccer coaches during practice: Exploring the link between science and application. Journal of Sports Sciences, 28(5), 483–495.
Hargreaves, A., & Dawe, R. (1990). Paths of professional development: Contrived collegiality, collaborative culture, and the case of peer coaching. Teaching and Teacher Education, 6(3), 227–241.
Israel, M., Pearson, J. N., Tapia, T., Wherfel, Q. M., & Reese, G. (2015). Supporting all learners in school-wide computational thinking: A cross-case qualitative analysis. Computers & Education, 82, 263–279.
Kraft, M. A., Blazar, D., & Hogan, D. (2018). The effect of teacher coaching on instruction and achievement: A meta-analysis of the causal evidence. Review of Educational Research, 88(4), 547–588.
Machfud, N. U. A. C., Astutiek, D., Setyawanto, A., Salam, A. Q., & Arief, M. (2025). Penguatan Kepala Satuan Pendidikan dalam Supervisi Akademik Berbasis Refleksi Guru melalui Pendekatan Coaching TIRTA: Sebuah Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat. AL MURTADO: Journal of Social Innovation and Community Service, 2(1), 78–86.
Mayer, R. E. (2019). Computer games in education. Annual Review of Psychology, 70(1), 531–549.
Meyriza, B. N. (2024). Efektivitas Supervisi Akademik Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jurnal Kepengawasan, Supervisi Dan Manajerial (JKSM), 2(1), 22–27.
Neuman, S. B., & Cunningham, L. (2009). The impact of professional development and coaching on early language and literacy instructional practices. American Educational Research Journal, 46(2), 532–566.
Neumerski, C. M. (2013). Rethinking instructional leadership, a review: What do we know about principal, teacher, and coach instructional leadership, and where should we go from here? Educational Administration Quarterly, 49(2), 310–347.
Putra, J. A. (2025). Peran Supervisi Berbasis Coaching dan Refleksi dalam Mendorong Inovasi Pengajaran: Studi Kualitatif pada SMA 3 Pekanbaru. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(1), 318–323.
Rasidi, W. F. W. M., Mydin, A.-A., & Ismail, A. (2020a). Coaching Pengajaran Sebagai Pembelajaran Profesional Guru: Satu Tinjauan: Instructional Coaching as A Teacher Professional Learning: An Overview. Asian People Journal (APJ), 3(2), 50–61.
Rasidi, W. F. W. M., Mydin, A. A., & Ismail, A. (2020b). Professional learning community: Strategi bimbingan instruksional dan amalan profesional guru. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 7(3), 38–54.
Sadewo, Y. D. (2025). Pengembangan Coaching Model “Gaarantung” Berorientasi Pada Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Jenjang Sekolah Dasar. Universitas Negeri Jakarta.
Sahudi, S. (2025). Virtual Coaching Dalam Supervisi Manajerial: Inovasi Efisien Untuk Peningkatan Mutu Madrasah Di Era 4.0. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 240–247.
Slamet, U. R., Hartinah, S., & Apriani, D. (2025). Pengembangan Kepemimpinan Kepala Sekolah Menggunakan Coaching Grow Berbasis Smart Untuk Meningkatkan Profesional Guru Melalui Kelompok Kerja Guru (Kkg) Gugus Dewi Sartika. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1160–1169.
Susin, M. (2023). Peningkatan Profesionalitas Guru Melalui Supervisi Akademik Kunjungan Kelas Model Coaching di SDN 1 Gondang Kabupaten Kendal. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 4(2), 442–452.
Wilkerson, L., & Irby, D. M. (1998). Strategies for improving teaching practices: a comprehensive approach to faculty development. Academic Medicine, 73(4), 387–396.