Pengaruh Kualitas Guru dan Metode Pengajaran terhadap Pemahaman Konsep Pendidikan Islam pada Siswa Sekolah Menengah di Indonesia

Article Sidebar

PDF
Published: May 31, 2024
DOI: https://doi.org/10.58812/spp.v2i02.392
Keywords:
Indonesia, Kualitas Guru, Metode Pengajaran, Pendidikan Islam, Siswa Sekolah Menengah

Main Article Content

Muhammad Rusdi
Universitas Medan Area

Abstract

Penelitian ini menyelidiki pengaruh kualitas guru dan metode pengajaran terhadap pemahaman konsep pendidikan Islam di kalangan siswa sekolah menengah di Indonesia melalui analisis kuantitatif. Penelitian ini menggunakan desain survei cross-sectional, mengumpulkan data dari 160 siswa dengan menggunakan kuesioner berskala Likert. Structural Equation Modeling (SEM) dengan analisis Partial Least Squares (PLS) dilakukan untuk menguji hubungan antara kualitas guru, metode pengajaran, dan pemahaman siswa tentang konsep pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara kualitas guru dan metode pengajaran dengan pemahaman siswa terhadap konsep pendidikan Islam. Secara khusus, guru yang menunjukkan tingkat pengetahuan mata pelajaran yang tinggi, keterampilan pedagogis, dan komitmen agama secara positif mempengaruhi pemahaman siswa tentang prinsip-prinsip Islam. Demikian pula, metode pengajaran yang inovatif dan menarik meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap ajaran Islam. Temuan-temuan ini menyoroti pentingnya berinvestasi dalam pelatihan guru dan menerapkan strategi pengajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam di sekolah menengah di Indonesia.

Article Details

How to Cite
Rusdi, M. (2024). Pengaruh Kualitas Guru dan Metode Pengajaran terhadap Pemahaman Konsep Pendidikan Islam pada Siswa Sekolah Menengah di Indonesia. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 2(02), 61–71. https://doi.org/10.58812/spp.v2i02.392
Issue
Vol. 2 No. 02 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

AlHadi, I. A., Priyadi, M. S., & Suhariyanti, M. (2023). Active Learning Strategies Increasing Motivation To Learn Islamic Religious At the Primary School (Sdit) Insan Rabbani Lampung. INNOVATIO: Journal for Religious Innovations Studies, 23(1), 75–85.

Apriliana, E., Junaedi, M., & Ikhrom, I. (2023). Islamic Religious Education And The Global Ethics: Opportunities And Challenges Towards Peace Education In Indonesia. Lisan Al-HaL: Jurnal Pengembangan Pemikiran Dan Kebudayaan, 17(1), 83–97.

Arlina, A., Ramadhan, M. R., Pohan, N., Mandasari, D., & Nurhasanah, N. (2023). Penerapan Strategi Inquiry dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. ANWARUL, 3(5), 888–898.

Banin, M. C., Karimah, U., Basit, A., Irfan, A., & Yunus, A. (2023). Collaboration Between Religion Teacher and Counselor in Shaping Student Morals. Pamomong: Journal of Islamic Educational Counseling, 4(1), 25–42.

Batra, P., Pillai, P., & Kaim, P. (2023). Quality Education from Teachers’ Perspective. RESEARCH REVIEW International Journal of Multidisciplinary, 8(6), 44–52. https://doi.org/10.31305/rrijm.2023.v08.n06.007

Dacholfany, M. I., Wibowo, A., & Fadillah, M. K. (2023). Teacher Quality Dimensions in Improving the Quality of National Education at Madrasah Aliyah in Lampung. Madania: Jurnal Kajian Keislaman, 26(2), 247–256.

Darlis, A., Ridho, A., Ferari, A., Fernanda, M. R., & Ardiyanti, R. (2023). Peta Mata Pelajaran Agama Dalam Pendidikan Nasional. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 22(2), 459–463.

Fakhrurrozi, H., Minabari, M., Saguni, F., & Nadirah, S. (2023). Integration of Islamic Education Curriculum to Enhance the Social Character of Vocational High School Students. Ta’dib, 26(1), 171–182.

Fani, M. N. A., & Yahya, M. S. (2023). The concept of Islamic education in Indonesia in the postmodernism era.

Hamdani, N. A. (2023). Scrutinizing Islamic Higher Education Institutions in Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 79–92.

Ihwani, S. S., Ajmain, M. T., & Rashed, Z. N. (2023). The Role Of Teachers In Embedding Islamic Values And Ethics In Education: A Literature Review. AL-WIJDÃN Journal of Islamic Education Studies, 8(3), 335–342.

Izzuddin, H., & Hidayat, S. (2023). Konsep Supervisi Dalam Perspektif Al-Quran. SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 6(1), 19–43.

Khanif, A. (2023). Islamic religious education learning strategy for alpha generation: A case study at Darul Qur’an School Elementary School Semarang City. Ascarya: Journal of Islamic Science, Culture, and Social Studies, 3(1), 36–45.

Kuntoro, A. T. (2019). Manajemen mutu pendidikan Islam. Jurnal Kependidikan, 7(1), 84–97.

Marlina, Y., Muliawati, T., & Erihadiana, M. (2023). Implementation Of Kurikulum Merdeka In Integrated Islamic School. Tatar Pasundan: Jurnal Diklat Keagamaan, 17(1), 69–85.

Muhammadong. (2023). The Contextualization of The Teachings of Islamic Law in The Legal World in Indonesia. The Easta Journal Law and Human Rights, 1(03), 93–98. https://doi.org/10.58812/eslhr.v1i03.85

Mulyana, R. (2023). Religious moderation in Islamic religious education textbook and implementation in Indonesia. HTS Teologiese Studies/Theological Studies, 79(1), 8592.

Munthe, B., Sirait, T., Bangun, B., & Sihombing, S. (2023). The Role of the Teacher in Implementing Christian Religion Education in Growing Christian Faith for Early Age Children. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2641–2649.

Nasaruddin, A. H., & Ladiqi, S. (2023). Digital-Based Islamic Religious Education (IRE) Learning Model at Senior High School. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 6(1), 79–92.

Ningsih, A. M., & Fitria, F. (2023). Interaction of Islamic Religious Education Teachers with Students in the Learning Process. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 4(1), 13–17.

Puspita, F. (2023). Mengatasi Permasalahan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Umum. Ar-Rihlah: Jurnal Inovasi Pengembangan Pendidikan Islam, 8(1), 43–54.

Rahmah, R. (2023). Peran Guru dalam Membentuk Karakter Religius Siswa. Journal on Education, 5(4), 16379–16385.

Rama, B., & Yahdi, M. (2023). Pendidikan Islam Pada Masa Awal di Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 2(2), 152–160.

Rohman, S., & Muzaini, M. C. (2022). Strategi Active Learning Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Humanisme Di Sekolah Dasar. Dimar: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 51–68.

Santosa, S., & Nafis, B. (2021). Analisis Pembelajaran Saintifik Dalam Pendidikan Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4995–5004.

Suparjo, S., & Hidayah, L. (2023). Islamic Religious Education in Indonesia: Understanding the Urgency and Paradigm Shift from a Societal Perspective. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, 6(06), 2404–2409.

Syamsu. (2023). Improving Student Achievement in Islamic Religious Education Subjects with the Basic Material of Organizing the Corpse through the Gallery Walk and Simulation Methods in Class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Jatibarang Odd Semester 2016/2017 Academic Year. Journal of Educational Analytics, 2(2), 199–224. https://doi.org/10.55927/jeda.v2i2.4061

Zaidi, M. S. M., & Othman, M. K. (2023). The challenge of Islamic education teachers of the standard secondary school curriculum. International Journal of Education, Psychology and Counselling,(50), 508–521.